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企業(yè)培訓(xùn)體系構(gòu)建與培訓(xùn)管理（2天）
做好培訓(xùn)效果評(píng)估工作，有效提升培訓(xùn)效果，符合企業(yè)策略發(fā)展進(jìn)程；學(xué)習(xí)應(yīng)用培訓(xùn)資源管理的實(shí)務(wù)方法和工具，提高培訓(xùn)管理的工作質(zhì)量。
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《企業(yè)培訓(xùn)體系設(shè)計(jì)》
掌握如何有效進(jìn)行內(nèi)部講師的選拔與認(rèn)證激勵(lì)，學(xué)習(xí)培訓(xùn)項(xiàng)目管理及培訓(xùn)效果評(píng)估模型。
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年度培訓(xùn)計(jì)劃的制定
如何根據(jù)年度培訓(xùn)計(jì)劃進(jìn)行培訓(xùn)的目標(biāo)管理，把培訓(xùn)當(dāng)作企業(yè)的一項(xiàng)業(yè)務(wù)來(lái)運(yùn)營(yíng)，如何解決“培訓(xùn)時(shí)，學(xué)員聽著很感動(dòng)，回去不動(dòng)”，即培訓(xùn)成果轉(zhuǎn)化率低的問(wèn)題。
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第五項(xiàng)修煉：學(xué)習(xí)型組織的思維核心
彼得·圣吉所提出的“五項(xiàng)修練”的理念，實(shí)則就是在協(xié)助團(tuán)隊(duì)或組織試圖塑造持續(xù)創(chuàng)新的運(yùn)作模式及團(tuán)隊(duì)文化。這種運(yùn)作模式及團(tuán)隊(duì)文化能夠真正幫助團(tuán)隊(duì)或組織適應(yīng)任何不斷變化甚至難以預(yù)測(cè)的未來(lái)商業(yè)環(huán)境，找出成長(zhǎng)之路，幫助自身提升績(jī)效甚至創(chuàng)造最大價(jià)值。
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比狼學(xué)得快—如何在學(xué)習(xí)型組織中生存和發(fā)展
在這門課程的學(xué)習(xí)中，我們將用多種形式（既有傳統(tǒng)的授課形式、也有新鮮創(chuàng)意的活動(dòng)形式）調(diào)動(dòng)所有人進(jìn)行團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)的組織共建項(xiàng)目，它不僅僅幫助你學(xué)習(xí)到對(duì)創(chuàng)造未來(lái)非常重要的新的知識(shí)內(nèi)容，更重要的是它幫助一個(gè)團(tuán)隊(duì)/組織更加融合，形成大家真正認(rèn)可和愿意參與共建的屬于自己風(fēng)格的團(tuán)隊(duì)文化！
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如何搭建企業(yè)培訓(xùn)體系和制定年度培訓(xùn)計(jì)劃
此課程從培訓(xùn)經(jīng)理和 HRD 的角度出發(fā)，針對(duì)培訓(xùn)管理中的 10 大困惑，提供一套讓公司老板支持；讓員工滿意；讓各部門配合的；容易操作的綜合解決方案。課程提供大量工具和500 強(qiáng)企業(yè)真實(shí)案例，實(shí)操性很強(qiáng)。
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第五項(xiàng)修煉：學(xué)習(xí)型組織的五項(xiàng)修煉
絕大多數(shù)管理者，當(dāng)看到企業(yè)發(fā)展出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，很可能想到的解決方案是——找一個(gè)針對(duì)這個(gè)問(wèn)題的培訓(xùn)。而簡(jiǎn)短的培訓(xùn)結(jié)束之后，為什么常常感受不到組織的改善和問(wèn)題的解決呢？因?yàn)椋芸赡埽@個(gè)問(wèn)題的背后，還有其它問(wèn)題在牽制著！
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第五項(xiàng)修煉：學(xué)習(xí)型組織 三項(xiàng)核心課程
有感于近年來(lái)企業(yè)的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈，使得企業(yè)獲利能力逐年下降，如果不能在策略方向上做出重大的創(chuàng)新，將面臨嚴(yán)峻的全球化市場(chǎng)考驗(yàn)，為了有效突破績(jī)效上的瓶頸，因此有必要藉助新的管理思惟及組織運(yùn)作的有效工具，在面臨快速變化的知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，唯有培養(yǎng)不斷再學(xué)習(xí)且迅速創(chuàng)新的能力，才能成為高績(jī)效的組織。
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《讓培訓(xùn)體系落地實(shí)施》
課程從一個(gè)規(guī)劃，一支隊(duì)伍，兩個(gè)體系講解，建立一套行之有效的企業(yè)培訓(xùn)體系。
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第五項(xiàng)修煉：學(xué)習(xí)型組織的思維核心 2+2+2
該項(xiàng)目的最大特點(diǎn)是既遵從了五項(xiàng)修煉的內(nèi)核，以建立團(tuán)隊(duì)共同的學(xué)習(xí)文化為目標(biāo)；又采取了輕松無(wú)壓力的多元復(fù)合學(xué)習(xí)形式，更適合團(tuán)隊(duì)的各類人群，以更小阻力及更大成功可能性地推進(jìn)“學(xué)習(xí)型組織”理念在團(tuán)隊(duì)/組織中的落地生根，幫助團(tuán)隊(duì)成員建立共同的學(xué)習(xí)語(yǔ)言和學(xué)習(xí)文化。
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《基于企業(yè)大學(xué)的培訓(xùn)體系建設(shè)》
以員工職業(yè)發(fā)展路徑來(lái)設(shè)計(jì)培訓(xùn)課，培訓(xùn)課程設(shè)計(jì)的要，培訓(xùn)的項(xiàng)目化運(yùn)作的益處。
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戰(zhàn)略導(dǎo)向的年度培訓(xùn)計(jì)劃制定
企業(yè)培訓(xùn)規(guī)劃制定，年度需求分析的三維模型，不同對(duì)象的需求調(diào)研方法應(yīng)用，年度培訓(xùn)需求調(diào)研的流程，年度培訓(xùn)需求調(diào)研的結(jié)果呈現(xiàn)。
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《第五項(xiàng)修煉》學(xué)習(xí)型組織研討班
學(xué)習(xí)型組織建設(shè)與團(tuán)隊(duì)貢獻(xiàn)者的定位，團(tuán)隊(duì)管理者的角色，團(tuán)隊(duì)管理者的思維。
