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人力資源管理師職業(yè)技能培訓(xùn)
結(jié)合考點(diǎn)要求，通過(guò)理論與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，給予員工們針對(duì)性的輔導(dǎo)，不斷提高學(xué)員的知識(shí)掌握程度、專業(yè)技能的熟練操作水平，從而能夠應(yīng)用于實(shí)際工作，提升HR專業(yè)能力和職業(yè)修養(yǎng)。
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管理智慧—層級(jí)溝通之道
避免溝通拐點(diǎn)：找到人際間溝通不暢的主因。做順暢溝通者，不做拐點(diǎn)制造者識(shí)別PAC：掌握溝通密碼，欲度人先助己，然后知彼知己，審時(shí)度勢(shì)。擺正心理定位：心態(tài)決定狀態(tài)，擺正心理定位，執(zhí)兩用中。賦能:提升內(nèi)力，助已安人，讓你的團(tuán)隊(duì)效能大化。
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知行合一版權(quán)課--《管理之“勢(shì)道法術(shù)器”》課程大綱（2024版）
知行合一版權(quán)課--《管理之“勢(shì)道法術(shù)器”》
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HAZOP管理層實(shí)戰(zhàn)培訓(xùn)
提高全員安全意識(shí)，理解事故為什么會(huì)發(fā)生，避免事故的發(fā)生，學(xué)習(xí)HAZOP分析的基本術(shù)語(yǔ)和概念。
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《運(yùn)用性格學(xué)管理員工》課程大綱
體會(huì)不同DiSC類型在管理中的表現(xiàn)傾向，更容易體諒和了解同事的特點(diǎn)，從而達(dá)到更佳的合作效果。
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《教練式管理與輔導(dǎo)》課程大綱（2天版）
學(xué)員認(rèn)真學(xué)習(xí)本課程后將能夠：了解教練技術(shù)對(duì)企業(yè)管理及人員發(fā)展中的作用，陳述教練技術(shù)運(yùn)用的時(shí)機(jī)與類型。
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對(duì)公業(yè)務(wù)團(tuán)隊(duì)整體效能提升
產(chǎn)品創(chuàng)新能力——提出產(chǎn)品創(chuàng)新需求，配合上級(jí)行進(jìn)行產(chǎn)品開(kāi)發(fā)，推動(dòng)新產(chǎn)品推廣實(shí)施。
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《打造高效團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力》一天
提高內(nèi)部和外部客戶的溝通方式，對(duì)上、對(duì)下、平行高效溝通，執(zhí)行落實(shí)工作中的職責(zé)與權(quán)限，責(zé)、權(quán)、利對(duì)等執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)流程。
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《錨定未來(lái)--新員工生涯規(guī)劃及自我管理》課程大綱
本課程通過(guò)深度交互學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)員從組織目標(biāo)與組織文化的高度清晰個(gè)人職業(yè)目標(biāo)，激發(fā)內(nèi)生驅(qū)動(dòng)，通過(guò)結(jié)果導(dǎo)向及過(guò)程管控的自我管理。
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一線主管的核心領(lǐng)導(dǎo)技能
清楚及掌握現(xiàn)代企業(yè)管理工作的技能，成為合格的團(tuán)隊(duì)帶頭人，成功提升一線主管的領(lǐng)導(dǎo)能力。
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人性化的團(tuán)隊(duì)管理
清楚及掌握現(xiàn)代企業(yè)中的團(tuán)隊(duì)建設(shè)與管理的技能：領(lǐng)導(dǎo)知人善用，工作委派合理，成員各盡其責(zé)，成為高效率的和諧團(tuán)隊(duì)。
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《中層管理者領(lǐng)導(dǎo)力執(zhí)行力》
什么是領(lǐng)導(dǎo)力和執(zhí)行力？領(lǐng)導(dǎo)力和執(zhí)行力就是管理者個(gè)人魅力。就是在面臨各種無(wú)法克服的困難時(shí)，能夠帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)出色完成任務(wù)的能力！
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賦能教練型領(lǐng)導(dǎo) 課程大綱
隨著90后，甚至95后的新生代員工逐步成為職場(chǎng)的主要力量，時(shí)代呼喚教練型領(lǐng)導(dǎo)力推動(dòng)組織變革，通過(guò)一系列激發(fā)、聆聽(tīng)、提問(wèn)、成果框架、頭腦風(fēng)暴等教練技術(shù)，使員工參與變革，做出承諾與行動(dòng)。正是在這樣的背景之下，教練式領(lǐng)導(dǎo)（Leader as Coach）作為一種組織效率提升模式贏得了前所未有的關(guān)注與更多的實(shí)踐。
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管理之道——如何成為優(yōu)秀的管理者
眾所周知，在紛繁復(fù)雜的各類社會(huì)活動(dòng)中，管理者是一個(gè)必不可少的角色。管理者是管理行為過(guò)程的主體，管理者及其管理技能在組織管理活動(dòng)中起決定性作用。一名有效的管理者應(yīng)該具有一定的管理技巧，使之能通過(guò)一系列職能活動(dòng)，對(duì)人力，物力，財(cái)力，及其他資源進(jìn)行協(xié)調(diào)或處理，以達(dá)到預(yù)期目標(biāo)的活動(dòng)過(guò)程。
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管理和應(yīng)急演練實(shí)戰(zhàn)培訓(xùn)
理解危險(xiǎn)源與事故的聯(lián)系，學(xué)會(huì)如何應(yīng)用過(guò)程方法識(shí)別危險(xiǎn)源，掌握如何評(píng)價(jià)危險(xiǎn)源。
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課程落地輔導(dǎo)和差異化亮點(diǎn)
課程中間結(jié)合自己企業(yè)實(shí)際情況，總結(jié)自己的銷售話術(shù)，課后學(xué)員回去分工整理出落地的銷售工作指導(dǎo)手冊(cè)。
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M綜合-做最好的團(tuán)隊(duì)-卓越經(jīng)理人帶好團(tuán)隊(duì)的六項(xiàng)修煉
生動(dòng)活躍：理論分析、案例討論、實(shí)例分析、角色扮演、培訓(xùn)游戲、故事描述等靈活多樣的培訓(xùn)形式，在輕松愉快的環(huán)境中得到提升。
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《儒家文化與現(xiàn)代德治管理》
簡(jiǎn)明實(shí)戰(zhàn)。本課程特別注重中國(guó)企業(yè)的實(shí)際情況，特別能夠結(jié)合中國(guó)現(xiàn)實(shí)的情況，把傳統(tǒng)文化的理念貫穿于現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題解決，使學(xué)員得到即學(xué)即用的收獲。
