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《征服跨部門(mén)溝通與協(xié)作》課程大綱（2天版）
掌握基本溝通的技巧，包括建立信任、表達(dá)、聆聽(tīng)等技巧，掌握不同性格類(lèi)型的人的溝通特點(diǎn)，掌握不同部門(mén)的人性格的普遍特點(diǎn)和溝通要點(diǎn)。
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企業(yè)利潤(rùn)倍增雙密碼
讓員工掌握自己的收入，讓“我的價(jià)值我創(chuàng)造，我的增值我分享“的落地實(shí)施方案，鼓勵(lì)多勞多得，少勞少得，不勞不得，讓優(yōu)秀者在企業(yè)更有動(dòng)力。
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《讓業(yè)績(jī)說(shuō)話：打造游戲式積分制管理模式》課程大綱
解決各類(lèi)福利、獎(jiǎng)勵(lì)的平均分配形式；鑒別哪些員工是真正優(yōu)秀的、愿意付出、最有創(chuàng)造力和執(zhí)行力的員工。
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《Excel終極技能 一鍵刷新的報(bào)表》
所有需要做報(bào)表，做數(shù)據(jù)分析的各部門(mén)各級(jí)管理人員。財(cái)務(wù)，企業(yè)高管，經(jīng)理人，數(shù)據(jù)分析師，銷(xiāo)售，人力資源等。
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《國(guó)有企業(yè)市場(chǎng)化思維和管理創(chuàng)新》
建立新的管理思維方式，拓寬工作思路和領(lǐng)導(dǎo)潛能，從而幫助國(guó)有企業(yè)管理者在新的形勢(shì)下實(shí)現(xiàn)有效領(lǐng)導(dǎo)和管理提升。
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《研究性審計(jì)實(shí)務(wù)與案例分析》提綱
轉(zhuǎn)變審計(jì)思維，培育審計(jì)人員核心能力，構(gòu)建研究性審計(jì)專(zhuān)家智庫(kù)，充分利用研究性審計(jì)工作結(jié)果，完善研究性審計(jì)的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)機(jī)制。
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《公文寫(xiě)作+高效溝通》（線上定制課程）課程大綱
本課程依托于金字塔原理，幫助學(xué)員從基礎(chǔ)的寫(xiě)作思維邏輯出發(fā)，完成公文寫(xiě)作的正確思維模型的構(gòu)建，以期達(dá)成舉一反三的效果。
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葡萄酒品鑒與品酒禮儀—提升您的國(guó)際化素養(yǎng)
了解葡萄酒的品種及產(chǎn)區(qū)風(fēng)格并能夠簡(jiǎn)單介紹；掌握基礎(chǔ)的葡萄酒配餐知識(shí)，具有一定的葡萄酒鑒賞能力。
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國(guó)際商務(wù)禮儀—商務(wù)禮儀決定商業(yè)關(guān)系
職業(yè)女士著裝與選發(fā)型的搭配，職業(yè)女士眼神及表情的管理，職業(yè)女士濃妝淡抹總相宜。
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職場(chǎng)軟實(shí)力-高效目標(biāo)管理與時(shí)間管理
講授、游戲、研討、案例分析等互動(dòng)方式，課程引入了最新的教練技術(shù)、建構(gòu)主義、引導(dǎo)技術(shù)、行動(dòng)學(xué)習(xí)等新式教學(xué)方法！
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PMBOK項(xiàng)目管理基礎(chǔ)與甲方項(xiàng)目管理能力提升（5天）
通過(guò)學(xué)完此門(mén)課程，學(xué)員在理解PMBOK項(xiàng)目管理知識(shí)體系和建設(shè)項(xiàng)目管理方法的基礎(chǔ)之上，可以有針對(duì)性地分析自己所處的組織或項(xiàng)目在項(xiàng)目管理方面的現(xiàn)狀。
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《TTT 培訓(xùn)師訓(xùn)練營(yíng)》-課程大綱
清晰現(xiàn)代培訓(xùn)師角色做好心態(tài)調(diào)整 掌握培訓(xùn)師臺(tái)上基本功進(jìn)行簡(jiǎn)單知識(shí)點(diǎn)的講授，熟悉標(biāo)準(zhǔn)授課流程進(jìn)行實(shí)際課堂教學(xué)，掌握各種教具在培訓(xùn)課堂中的綜合運(yùn)用。
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《引導(dǎo)力-人效提升八技法》
與大家一同承擔(dān)責(zé)任，在不費(fèi)盡心思改變大家的前提下，改善框架結(jié)構(gòu)，彼此互相影響。
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課綱 國(guó)際商務(wù)談判策略與技巧 一天
本課程專(zhuān)為經(jīng)常需要談判的專(zhuān)業(yè)人士所設(shè)計(jì)，課程從談判的心理學(xué)入手，運(yùn)用目前國(guó)際上最新的研究成果，掌握人際層面與業(yè)務(wù)層面的掌控技巧，達(dá)致完成業(yè)務(wù)需求的目的。
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《鷹狼訓(xùn)練營(yíng)》
打造員工與員工之間、領(lǐng)導(dǎo)與下屬之間、老板與員工之間的兄弟姐妹之情，生死戰(zhàn)友之情，讓所有的員工成為真正的一家人，打造企業(yè)“一伙人”團(tuán)隊(duì)。
