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蕭楓講師
蕭楓
卓越管理人才成長教練,組織績效管理咨詢師
常住城市
蘇州市
講師課程包
講師預(yù)約
15065312715
中國講師聯(lián)盟
認(rèn)證講師
3 已入駐講師寶
經(jīng)紀(jì)3年

中高層管理者基于人力資源管理思維的領(lǐng)導(dǎo)力提升 1天

【課程背景】

作為中高層管理人員提升領(lǐng)導(dǎo)力是取得團(tuán)隊績效的關(guān)鍵。而領(lǐng)導(dǎo)力提升的首要是如何識人、育人與用人。因而管理者應(yīng)首先應(yīng)該作好一名出色的人力資源管理者,提升組織管理水平,方能萬事從容,帶好團(tuán)隊,應(yīng)對各條線工作中的形形色色的問題。領(lǐng)導(dǎo)力提升中的最難點(diǎn)是識人和用人。識人和用人必須依據(jù)一定的邏輯進(jìn)行判斷和分析。本課程綜合運(yùn)用人力資源管理、管理學(xué)、心理學(xué)方面的知識,深入有效地分析各類組織管理中的問題,從現(xiàn)代最先進(jìn)人力資源管理角度提供諸多的方式和技巧,幫助各條級管理者、職業(yè)經(jīng)理人解決“人”的問題,以此增強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)能力,提高組織績效,構(gòu)建和諧職場。

【課程目標(biāo)】

1、讓管理者重新認(rèn)識和定位自身管理角色;

2、讓各條線管理者熟練運(yùn)用人力資源管理的方法進(jìn)行條線管理;

3、懂得把握人性特點(diǎn)和個性心理,掌握一定的識人技巧,知人方能善任;

4、使管理者知曉如何育人和構(gòu)建人才梯隊;

5、讓管理者能懂得從全局角度出發(fā)考慮問題,塑造符合組織需要的基于人力資源管理藝術(shù)的卓越管理者。

【培訓(xùn)對象】 公司各級管理人員、生產(chǎn)管理者、用人部門經(jīng)理

【課   時】  1-2

【課程性質(zhì)】內(nèi)訓(xùn)、公開課

【講  師】蕭楓老師

【課程提綱】


課程名稱

基于人力資源管理思維的領(lǐng)導(dǎo)力提升訓(xùn)練

授課大綱

  1. 導(dǎo)入篇

1:管理者角色的重新認(rèn)知

1、管理者的角色認(rèn)知(略講)

1)從基層作業(yè)人員走向管理層的困惑(案例)

2)現(xiàn)代企業(yè)管理的本質(zhì)(互動)

3)直線經(jīng)理正確的5重角色認(rèn)知(重點(diǎn)講)

1、伙伴2、教練3、專家4、記錄員5、裁判員

2、人力資源管理的基礎(chǔ)框架(常識)

問題討論:公司的各級各類管理人員分別擔(dān)負(fù)哪些人力資源管理工作?

3、管理者為何要學(xué)習(xí)人力資源管理

1)、找到好的員工-事半功倍

2)、懂得培育員工-成就自我

3)、人效最大發(fā)揮-成就企業(yè)

4)、留住優(yōu)秀員工-和諧團(tuán)隊

2:關(guān)于領(lǐng)導(dǎo)力

1)、什么是領(lǐng)導(dǎo)力;

互動與測評

2)、領(lǐng)導(dǎo)力塑造策略與焦點(diǎn);

二、實(shí)戰(zhàn)篇:管理者識人的藝術(shù)與領(lǐng)導(dǎo)力

一)、覓才有道,招聘渠道

1、媒體招聘

2、校園招聘

3、內(nèi)部舉薦

4、人才獵頭

5、網(wǎng)絡(luò)招聘

二)、辯才有法

HR管理者識人的重要性、如何識人?

1)實(shí)戰(zhàn)演練:審核簡歷看什么?

2)招聘面試的步驟

3)招聘面談的技巧與方法

三)錄用決策

三、實(shí)戰(zhàn)篇:管理者育人的藝術(shù)與領(lǐng)導(dǎo)力

1、育人的4個原則

2、育人的5個實(shí)戰(zhàn)問題

3、員工隊伍的梯隊建設(shè)

案例分享:華為的師帶徒機(jī)制給我們的啟示

1、如何進(jìn)行師帶徒機(jī)制

2、如何實(shí)施接班人計劃

3、如何將建立標(biāo)桿管理

實(shí)戰(zhàn)演練:制定一個部門的培育計劃(星火計劃)

四、實(shí)戰(zhàn)篇:管理者的留人藝術(shù)與領(lǐng)導(dǎo)力

互動:你的部門人員流失率為什么會偏高?

1、人員流失的原因;

2、留住人才的主要方法

16個法則應(yīng)用:6位一體的留人法則

25個招術(shù)應(yīng)用:

3)留人的核心問題

五、實(shí)戰(zhàn)篇 管理者的用人藝術(shù)與領(lǐng)導(dǎo)力

1、管理者如何激勵人才

2、如何用好不同類型的人才

3、管理者的自我塑造

六、卓越管理者提升領(lǐng)導(dǎo)力的的思維方式訓(xùn)練


備注

以上內(nèi)容為初定方案,講師可根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整講課內(nèi)容與順序;根據(jù)現(xiàn)場需求對講課內(nèi)容詳略作靈活調(diào)整。

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